鄒老師寫板書

鄒老師走進(jìn)教室，隨手拿起粉筆，抬高手臂，飛快地在黑板上寫下了兩個(gè)字。只聽(tīng)唰唰聲，粉筆唱起了歌，粉筆在鄒老師手中“飛”了起來(lái)，像一只飛舞的老鷹，又似一條長(zhǎng)龍?jiān)谟蝿?dòng)著。鄒老師雖寫得快，可是字寫得很潦草，像一堆凌亂的稻草，分不清是什么字了。小朋友們有的竊竊私語(yǔ)，有的張大嘴巴說(shuō)：“這是什么呀！”還有的瞪大了眼睛，左看看右瞧瞧，可能在想：我的眼睛是不是看錯(cuò)了，這么丑的字怎么是鄒老師寫得？不可能呀！只見(jiàn)鄒老師退后了幾步，看了看剛才寫得潦草字，皺了皺眉頭，搖搖頭。我想：也許鄒老師也感覺(jué)寫得不太好。果然，鄒老師東看看西瞧瞧，找到了粉板刷，迅速地把黑板上的字擦得一干二凈，黑板像被小仙女的魔杖一點(diǎn)，立刻煥然一新。

鄒老師重新拿起粉筆又寫了起來(lái)，可這次鄒老師吸取了前車之鑒，放慢了速度，一筆一劃。粉筆在鄒老師的手中，像一個(gè)乖巧的小孩，又像一個(gè)正在練習(xí)踏步的少先隊(duì)員，該行走時(shí)就行走，該直角轉(zhuǎn)彎時(shí)就直角轉(zhuǎn)彎。剛勁有力的筆畫整齊劃一地展現(xiàn)在黑板上，兩個(gè)娟秀的粉筆字——石榴，一下子跳入大家的眼簾。這兩個(gè)字行筆輕重交錯(cuò)，結(jié)構(gòu)緊密就像打印出來(lái)的，又像雕刻家精心雕刻得作品，精致極了！她退后兩步，雙臂擺在胸前，笑瞇瞇地看了看，滿意地點(diǎn)了點(diǎn)頭。臉上綻開(kāi)了一朵朵花，我們?cè)谙旅嬉膊煌５攸c(diǎn)頭稱贊。