一周散記

伏筆

蘇教版六語上有《鄭成功》《最后的姿勢》《船長》三課，分別有這樣的語言“民族英雄鄭成功是福建省南安縣人”

“5月12日，老師和平常一樣，譚千秋老師六點鐘就起床了”“哈爾威船長像平常一樣把諾曼底號輪船從南安普頓開往格恩西島”，第一句看似簡單，實則是伏筆一枚，因為他在與臺灣隔海相望的福建省南安縣長大，他能看見更多的顛沛流離，更多的妻離子散，看見餓殍遍野，沐著凄風(fēng)苦雨，方能少而有志思壯舉。字數(shù)較少但能自成一節(jié)，肯定內(nèi)有乾坤。

后兩句“像平常一樣”肯定是不祥或不凡之兆，如若后續(xù)發(fā)展真的波瀾不驚，這句就變成了正確的廢話。“像平常一樣”用在生活里譬如：早晨我像平常一樣背著書包上學(xué)去，路上可能下起瓢潑大雨，可能見到一塊大餡餅，可能看見些許兇險。

在契科夫的劇本里，第一幕鏡頭出現(xiàn)一桿獵槍，這槍必然會在第三幕第四幕響起，或飲彈自盡或抵御外侵。

伏筆的存在讓文字更嚴謹。

環(huán)境

蘇教版六語上有《把我的心臟帶回祖國》《最后的姿勢》《船長》，分別有這樣的語言“維斯瓦河上彌漫著薄薄的霧靄”“天空陰沉沉的”“薄霧籠罩著大海”。

“天空陰沉沉的”自成一小節(jié)，讀三遍心情壓抑，就像以前《十里長街送總理》的“天陰沉沉的，下著小雨。”這雨一下子淋濕了無數(shù)的心。

薄霧一個是彌漫一個是籠罩，彌漫淡淡的是哀愁幽怨，籠罩恰是黑云壓城，是威脅與災(zāi)禍。環(huán)境描寫從來不單純，王國維說一切景語皆情語，可以看唐詩“千里黃云白日曛，北風(fēng)吹雁雪紛紛。莫愁前路無知己，天下誰人不識君。”前兩句環(huán)境描寫是壓抑再壓抑，壓抑的盡頭是為了釋放，為的是最終的豁達灑脫。同樣送別“渭城朝雨浥輕塵，客舍青青柳色新。勸君更盡一杯酒，西出陽關(guān)無故人。”一開始春意盎然，春色喜人，但最終筆鋒一轉(zhuǎn)，無限惆悵種進讀者心田。

關(guān)注環(huán)境描寫，閱讀更有效度，寫作時文字更具有感染力。

習(xí)作

看見很多學(xué)生習(xí)作，出現(xiàn)很美非常美無限美，不由得講起了《愛之鏈》的第一小節(jié)，喬伊開著破舊的小汽車。怎樣的破舊呢？慢慢行駛——發(fā)動機有問題；顛簸著前進——減震裝置有故障；喬伊打了幾個寒戰(zhàn)——車內(nèi)空調(diào)無法使用；雪花鉆進車里——車窗車門不密封。告訴孩子們，寫作文不可以太過籠統(tǒng)。例如：“他費了九牛二虎之力把那塊石頭搬起來。”莫若如下描述：“他深吸一口氣，蹲下身子將馬步扎穩(wěn)，兩手抄在石頭下方，而后憋著氣漲紅了臉，猛一用力，百十來斤重的巨石慢慢搬了起來。”籠統(tǒng)的表述還有“走啊走，走到外婆橋。”不妨多想想路上的見聞以及隨著距離的縮短心里的變化，走還是看，這是個問題。

再習(xí)作

同學(xué)們，不要輕易埋怨鄉(xiāng)村生活的貧瘠，汪曾祺有高郵，沈從文有湘西，魯迅有魯鎮(zhèn)，莫言有高密，梭羅有瓦爾登湖，愛麗絲門羅有Horon鎮(zhèn)，近的看姜堰學(xué)生剛剛獲得全國中學(xué)生習(xí)作一等獎并在《家教周刊》登載的《村子的味道》以及去年全區(qū)“愛糧惜糧”征文高中組一等獎的習(xí)作《我?guī)蜖敔斍命S豆》，鄉(xiāng)村生活是習(xí)作的不竭源泉。去年有一次全省教師主題征文“那些年，難忘的暑假”，最終所有文字都是描寫鄉(xiāng)村生活，捉魚摸蝦捕嬋還有背在身上的棒冰箱里焐的厚棉襖。有時沒有了鄉(xiāng)村記憶文字真的很貧瘠。感恩腳下的土地花草，感恩頭頂?shù)娜赵滦浅剑卸鞒溆暧洃浀男『右约碍h(huán)繞身邊的縷縷微風(fēng)，這將是你們一生不竭的財富。